家委会的桥梁作用【鼓励打卡D17】
昨天Andie老师临时改变了计划，分享了她对学校家长委员会的想法和建议。起因是我们收到一位家长提问，问的是学生被罚留校，引发了老师与家长的矛盾，作为家委会该如何处理？详情如下：学生未完成家庭作业，第二天老师要求放学后留下完成并罚写几遍，老师说他们也没有义务在放学后还要加班。老师就在班级群公布哪些孩子未完成，并要这些孩子的家长派代表去学校值班守着，这里就有了矛盾，有家长很反感老师的这种做法但又不好说，这种情况家委怎么去和家长、老师沟通好呢？
Andie老师的回复：
家委会是老师和家长之间的桥梁与润滑剂，处理恰当，会让家校沟通更顺畅。
我自己也是女儿班级的家委会成员之一，也很理解家委会夹在家长与老师之间的难处。
这件事，我的建议是：
1.积极倾听老师，共情老师的情绪，看到老师的责任心，以及希望孩子完成学业的正向意图（如果是一个不负责任的老师，孩子完不完成作业，他也可以选择敷衍了事啊），并用感谢式鼓励，表达对老师的谢意；
2.积极倾听有情绪的家长，接纳家长的情绪，并与这几个家长一起商量解决方案。
作为家委会成员，我自己最大的感受是：
1.多与老师沟通，随时通过老师了解班级孩子们的情况，及时回应老师的需求；
2.多与家长沟通，了解家长们对学校对老师的需求，做好家长与学校沟通的润滑剂。
总之，沟通是王道，沟通多了，老师、家长之间有连接了，成朋友了，啥事都可以心平气和地解决。
平时家委会多组织活动，比如班级的亲子活动，加强班级家长间的互动；有时候也可以邀请老师参加，加强家长与老师双方之间的互动。
后来又有鼓民问到关于孩子在学校被打伤后如何处理的话题，Andie老师也分享了一位小学校长的话：
我所在小区小学的校长，开学第一课就跟家长这样说：
“各位家长，我们学校是一个孩子可以自由奔跑自由玩耍的学校，我不会限制孩子们在课间休息的时候不能打闹，不能下楼，因为我认为低龄孩子的很多能力，都是在游戏和运动中产生的。
如果你的孩子在跟同学的互动中，有些小伤小碰，也希望各位家长不要过于小题大做、大惊小怪，孩子都是在磕磕碰碰中长大的，这个过程就是你的孩子成长的过程，就是孩子与人建立边界的过程，就是孩子社会化的学习过程。”
当时听到这番话，特别想为这位校长的勇气点赞。
家长如何对待孩子受伤的态度，可能会影响孩子被老师、同学对待的态度。
老师如果觉得这个孩子的家长“好难搞好麻烦”，说不定就会减少一些这个孩子在课堂中的体验，家长们也可能告诫自己孩子，离某个孩子远一点，别碰他，他妈妈好厉害的......
最后，用一位鼓民的话来总结：“老师，家长，孩子都需要信任感和安全感。所以鼓励不仅针对孩子，还有我们每个人每个角色。”
这就正如正面管教的核心理论，每个人的首要心理需求，都是追求归属感和价值感。
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